义务体育与健康课程标准一周几节体育课
按照国家课程方案要求，小学1—2年级每周至少开设4节体育课，小学3—6年级和初中每周至少开设3节体育课，普通高中及中职学校每周至少开设2节体育课。鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课。
落实“教会、勤练、常赛”要求，培养学生掌握1—2项运动技能。
体育课期末合格标准
以下是我的回答，体育课期末合格标准因不同的学校和教育阶段而有所不同。一般来说，体育课期末合格标准包括以下几个方面：
课堂表现：学生应该在课堂上表现出积极的态度，遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。
身体素质：学生应该具备一定的身体素质，包括力量、耐力、柔韧性、协调性等方面的能力。具体标准可以根据不同的体育项目和课程要求而定。
技术水平：学生应该掌握基本的体育技能和技巧，能够完成规定的动作和练习。
成绩考核：学生应该在期末时通过各项考核，包括体能测试、技能评估等方面的内容。具体的考核标准和分数占比可以根据不同的课程要求而定。
总的来说，体育课期末合格标准应该是多方面的，包括学生的身体素质、课堂表现、技术水平等方面的能力，并需要学生在期末时通过各项考核。具体标准应该根据不同的课程要求而定，让学生了解并努力达到这些标准，以促进身心健康和提高身体素质。
体育水平四指的什么
体育水平四指一般是指学生体育考试的评分标准。体育水平分为一至四级，是根据中国体育科学研究院、中国教育学会体育教育分会等部门颁布的《中小学生体质健康标准》进行考试评分的。
体育水平等级划分
体育水平等级分为:动健将，一级运动员，二级运动员，三级运动员，少年级运动员，这5个等级属于递增关系，需要一层一层的考。运动的方式一定要根据自身的条件来选择。运动要量力而行，不要进行剧烈运动。超出了身体的负荷，这样容易伤害到自身的肌肉关节。
(1)以全面锻炼身体为主，按人体解剖部位分类，如把活动方式分为上下肢运动、躯干运动、跳跃运动和全身运动等;
(2)以发展人体基本活动能力为主的分类，以走、跑、跳跃、投掷、攀登爬越、悬垂支撑和平衡、角力等为教材内容;
(3)完全按运动项目分类，把运动项目以外的内容，当作辅助教材或教学手段;
(4)按发展身体素质的作用分类，把教材划分为速度、灵敏、力量、耐力、柔韧等内容;
(5)按发展人体机能的效果分类，把教材划分为有氧和无氧锻炼的内容;
(6)以养生、健身、防病、治病、康复为目标的分类。
高中阶段10～12年级是水平五。
划分依据：学生身心发展特征学习阶段的特点划分等级。
1、有利于适应我国教育的地区、学校、学生之间的差异这一特点。
2、有利于调动学校和学生的积极性。
根据学生身心发展的特征划分学习水平
《体育与健康课程标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习计划换分为六级水平，并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。水平一至五分别相当于1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级和高中学段学生预期达到的学习结果。
体育健康课程的实施有哪几个阶段
体育教学过程要遵循人体活动和掌握体育技术、技能的特殊规律。
首先是“动作技能形成的规律”，在体育教学中，动作技能形成有一个粗略掌握动作，改进提高动作，巩固动作、运用自如的三个阶段,，这三个阶段的划分是相对的，没有严格明显的界限。
它既反映了学生认识事物，掌握动作技能的逐步深化的过程，也反映了学生身体机能和体质不断变化和提高的过程。